טיפ 75: מצאו את זרם הסיפור שלכם

כתיבת תסריטים מעולים לתוצרי למידה אינה קלה כפי שזה נראה. פעמים רבות, כאשר מפתחי למידה מקבלים ערימה של תוכן, הם יוצרים באהבה ראשי פרקים עיקריים ואז כורכים את המסכים לרצף אחד. התוצאה הסופית? סדרת מסכי תוכן המודבקים זה לזה, קופצים מרעיון לרעיון: מסך אחד עוסק בנקודה אחת, מסך אחר מטפל בנושא אחר. במילים אחרות: ערימת מידע. ואף אחד לא רוצה לחיות בתוך ערימה.

מפתחי למידה פעמים רבות שוכחים מרכיב חיוני - קו מקשר שתופר הכל יחדיו - שיכול להפוך ערימת מידע לסיפור בלתי נשכח.

אז כיצד תוכלו למצוא את הזרם הסיפורי? כיצד תוכלו להפוך תוכן לסיפור? הבה נבחן ארבע אסטרטגיות פשוטות שתוכלו להשתמש בהן כדי למצוא את זרם הסיפור שלכם.

1. תפרו הכל יחדיו


רעיון פשוט לכאורה, אבל מפספסים זאת פעמים רבות. כאשר אתם מתקדמים בכתיבת התוכן, ודאו שאתם תופרים הכל יחד עם מעברים חזקים שמחברים את הרעיונות.

זה אומר - גם בכתיבה במסכים עצמם - שאתם יוצרים מעברים ממסך אחד לזה שאחריו. אתם לוקחים קצה חוט מהמסך הקודם וממשיכים אותו במסך הבא כך שהמשתתף שלכם (כלומר "הלומד") יוכל לעקוב אחר מהלך החשיבה. זה יכול להישמע כמו משהו כזה: "כרגע ראינו את העקרון המנחה. עכשיו בואו נראה כיצד ניתן ליישם אותו בעבודתכם."


2. הכריזו על כך


הפיכת התוכן לרלוונטי ומחובר להקשר - זה התבלין המיוחד שיכול להפוך לומדות בלה בלה בלה למשהו שהלומדים יכולים באמת להשתמש בו. במיוחד עבור לומדים מתחילים שהתוכן חדש עבורם, מתן הסבר למה התוכן הזה באמת חשוב להם וכיצד הם יכולים ליישם אותו נותן להם ערך מוסף - ובאמת עשוי לעשות את ההבדל אם הם יעשו משהו אחרת בסופו של דבר.

כאשר אתם חושבים על הזרם הסיפורי שלכם, שאלו את עצמכם שאלה זו בכל מסך: מדוע ללומד בכלל אכפת מכך? ייתכן ותרצו להגיד את ההצהרה הזו במפורש בתוכן עצמו. הרצף ההגיוני של התוצר שלכם הוא מדוע זה משנה עבורי?


3. השתמשו בסיפור מונחה


"הכירו את רונן. רונן הוא פקיד לקוחות חדש הפוגש את הלקוחות הראשונים שלו היום. בואו נראה כיצד רונן מסתדר במסעו ונעזור לו."

סיפור מונחה מספק מבנה של עלילה פשוטה דרך "יום בחייו של" דמות נבחרת. ככל שההלומדה מתפתחת, הלומד עוקב אחר הפעולות של הגיבור, ומסייע להנחות את הדמות - תוך כדי שהוא לומד משהו בדרך.

סיפורים מונחים מקלים על מפתח הלמידה למצוא חוט מקשר בין המסכים השונים מכיוון שהסיפור הוא במרכז. מבנה זה עשוי לא להתאים לכל לומדה, אבל זה כלי נחמד שניתן לשלוף מהמגירה בעת הצורך.


4. חלקו את המסך - סיפורים נגללים


לעתים קרובות, לומדות סובלות מכיוון שאנו חושבים עליהן במונחים של מסכים. דבר זה מוביל לחשיבה על מילוי המסך, ואז הוספת כפתור "המשך", ואז מילוי מסך נוסף. מסלול מהיר לשעמום. שנו את הזרם על ידי שינוי האופן בו אתם נעים דרך התוכן. דיברנו בעבר על הגישה שלנו ללמידה מתוקשבת מותאמת למכשירים וכיצד היא פותחת את ההזדמנות לתוכן נגלל, ובחירה בגישה הדומה לכתיבת מאמר. שתי טכניקות אלו יכולות להיות טובות מאוד עבור הנעת סיפור. הפסיקו לחשוב על מסכים, חשבו על מגילות (המגילות הגנוזות של ים המלח הן התחלה טובה).


לכו עם הזרם שלכם


דוגמאות כה רבות של לומדות שנמצאות בשטח מכילות מסך אחרי מסך של תוכן, תוכן, תוכן. מפתחי למידה: האחריות היא על הכתפיים שלכם להפוך את התוכן לבעל משמעות וישים. אנו חייבים לעבוד על מנת להשיג ולשמור על תשומת הלב של הלומדים שלנו. מצאו את הסיפור שיש לכם לספר...ואז ספרו אותו היטב.

כיצד אתם מוצאים את הזרם הסיפורי שלכם? האם יש לכם טיפים וטכניקות שתרצו לשתף איתנו?